远程培训学习总结

远程培训学习总结

　本人有幸参加了远程培训学习，虽说是通过网络来完成学习的，但在进修学校教师精心的安排之下，收益非浅，感受颇深。因为，本人大学毕业一年，教学经验很不足，对学生的心理也很不了解，因此感到自己的各方面知识真的需要好好地充充电，有这样的培训机会，对我来说真的太需要了，因此我在这次培训中也十分投入，切实学到了不少知识和方法，听了这些课我受益匪浅。

　一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

　新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位教师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢只有实施课程改革，才能培育学生创造力，才能让中华民族永远立于不败之地。

　二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。

　想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

　三、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。

　课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的'领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

　四、优秀教师=教育过程+反思，这是名师们的主张。

　他们强调教师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近了一程。

　反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。自我反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

　反思性教学不是简单的回顾教学情况的教学，而是教学主体发现教学中存在的问题于不足，根据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中，教师既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者。舒尔曼告诉我们，反思型的教师不是被动地、消极地考察、评判自己，而是积极主动地去发现、探究自己的行为表现和学生的行为表现之间的关联，在对自己“不满意”的批判中，努力调整自己的教学行为以改善学生学习行为，以促进学生取得更大的学习成就。

　作为一名教师，不仅要是一个研究者，还应该成为一个反思实践者。

　教师工作的岗位在课堂上，学校既是教师专业生活的环境，又是终生学习的场所。教师专业发展的需要主要是在学校教学和课堂实践中产生的，课堂既是教师施展专业素质的舞台，又是教师不断获得专业发展动力的源泉。

　五、善待学生

　1、教师要具有无限的爱生之心

　“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用， 它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”

　2、对待学生要温和、微笑、多赞扬

　微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

　3、要以情动心，与学生心与心的交流

　俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

　通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。

　另外，我有个要求，希望进修学校今后能组织更多象这样的培训，除了远程教育，也可以安排让老师到各个高校去学习更新的思想跟知识，让我们的一线信息技术教师有更多的学习、提高的机会。

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集合了10款LMS软件学生快来看看吧

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Sakai

Sakai是一款屡获殊荣的学习管理系统， 老师们可以

使用Sakai设计和提供有吸引力的远程课程。Sakai

赢得了诸多客户的满意，包括全球各地诸多学校及一

些顶级高等教育机构，如斯坦福大学。教育工作者和

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EdApp是一款基于移动设备的服务， 非常高效， 可用于

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OpenOlat

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School ogy是一个综合平台， 鼓励培训过程中的所有

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HumHub

HumHub是一款免费的开源工具包， 用于发布您自己的社交

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OFFICE文档集成， 用于编辑文本、工作表和幻灯片。

Hum Hub完全开源， 支持在私人服务器上部署。平台凭借对

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WebWeaver

WebWeaver是一款网页版的电子学习平台， 由Di-

gi Online GmbH开发。它赢得德国诸多教育机构选用

，包括德国成人教育协会、联邦教育和培训研究所、

联邦萨克森州、柏林、明斯特和帕德博恩教区等。该

平台有学校版和企业版两个产品系列。两者都提供诸

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提供支持国际标准Scorm2004以及普通视音频同步多媒体网络课件制作工具，并可以实时录制视音频课程。对课件资源的管理采用分布式服务器多点独立管理和FTP高速上传管理，大大提高课程制作效率

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平台除了提供全面的学习培训流程，还提供了一套多种手段组成的互动学习社区，用户之间可以方便的进行多样化的交流互动，提供了更加浓厚的学习氛围，使培训平台可以得到更有效的应用

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系统网络设计采用***技术，各节点间的传输数据均通过了底层加密，并且通过专用的隧道路由传输，可以有效隔绝来自外部网络的攻击，杜绝信息在传输过程中可能的泄漏情况。另外，系统实行双重权限认证管理，保证课堂信息不泄漏，对于不遵守纪律的学员，可以立刻把他请出教室

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瑞福特多媒体互动培训平台支持多台服务器以集群式或者分布式进行级联，可以使不在一个服务器的多个学员和讲师在一个培训教室内，以达到负载均衡、节省和充分利用带宽的性能，另外还支持用户自动寻找最快的服务器加入功能

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